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 [推荐]方琼:翻转课堂在初中英语教学中的应用策略研究20170413       ★★★
方琼:翻转课堂在初中英语教学中的应用策略研究20170413
发布人员:方琼 发布部门:本站原创 发布时间:2017-6-5 17:54:41 浏览次数:2513

翻转课堂在初中英语教学中的应用策略研究

凉泉中学 方琼

 摘要 翻转课堂教学作为一种革新教学,它重新规划和调整了课堂时间,颠覆了以往课堂教学过程,改变了传统教学模式中师生的地位,让学生成为学习的主体。通过分析翻转课堂教学的基本概念及特征,探讨初中英语翻转课堂教学的实施策略,巧妙运用翻转课堂教学,可以使教学灵活多样,有助于激发学生的学习热情,激活课堂氛围,培养学生的发散思维和解决问题的能力。

                                                             关键词 初中英语;翻转课堂;基本策略;实施策略

 

一.翻转课堂的基本概念及特征

    翻转课堂,又称为颠倒课堂,主要指课前学生利用教师精心制作或选择的微视频进行自主学习,然后在课堂上将自己的疑问或者自己的学习心得体会反馈给教师,以便教师及时释疑解惑,从而深化知识理解,达到内化提升的目的。翻转课堂,将传统的课堂和课下学习完全颠倒过来,改变了传统教学模式中师生的角色,重新规划和调整了课堂的使用时间,学生的学习不在局限于课堂,学生学习方式也不再是死记硬背,而是有了更多的思考探索时间和空间去制定学习计划和目标,去发现问题,分析问题以及解决问题。这在很大程度上可以引发学生激烈的思维碰撞,促进学生自主学习能力的提高,增强学生发散思维能力和解决问题的能力。翻转课堂教学有着独特的优势,具体体现在以下几个方面:

(一)充分尊重学生的主体地位

    翻转课堂颠覆了以往的课堂教学过程,改变了课堂教学的主体角色,学生不再是被动接受者,而是学习的主体;教师不再是知识学习的中心,而是学生学习的组织者,促进者以及指导者。这样既有助于调动学生的主观能动性,又有助于积极向上的学习氛围,建立相互尊重,平等合作,和谐融洽的师生关系,从而大大提升教学效率。

(二)拓展学生学习途径,丰富学习内容

     翻转课堂拓宽了学生的学习途径,丰富了学习内容。随着互联网的普及,英语学习的途径越来越广泛,在翻转课堂中,英语学习不再局限于课堂内老师的讲解,学生可以根据自己的学习需要,借助网络,影视,广播等媒介,拓展自己的学习方式,丰富自己的学习内容,拓宽自己的知识视野。

(三)注重学生的自主学习,实现教学过程动态化

     翻转课堂颠覆了传统的课堂和课下学习的模式,课堂上老师的讲解少而精,留给学生思考,理解和消化知识的时间增多;学生的学习时间更加自由,学习方式也更为灵活多样,学习效果也将大大提高;学生的独立性,自主性和创造性也将得到极大地培养;有助于强化学生学习的有效性,实现知识的动态生成。

二.初中英语翻转课堂教学的应用策略

 (一)明确翻转教学内容,突出教学的针对性

    翻转课堂教学主要借助微视频开展教学,教学视屏涉及基础知识讲解,句型范例以及问题检测,时间一般在十分钟左右,语言简洁明了,通俗易懂,有助于吸引学生的注意力,调动学生的参与热情。如果遇到知识点较多或者比较抽象复杂的内容时候,统一进行讲解难以使学生理解透彻时,可以将知识点细分成几个部分,然后制作成多个微视频进行一一讲解,这样既可以深化学生对知识的理解和掌握,又可以突出教学内容,从而大大促进教学效果的提升。

因此,在初中英语翻转课堂教学中,教师要明确翻转教学内容,围绕教学目标紧扣教学内容,录制教学视频,巧设导学案,引导学生自主学习,探究,主动获取知识,提升学习能力。比如,人教版新目标下Unit 8 Have you read  Treasure  Island? 教学设计单元讲解中,教师可以借助视频讲述课文中描绘的具体故事,引导学生从中提取有效信息。并拓展知识,然后提出问题,从而减少学生的阅读障碍:(1What does Robinson Crusoe wait for?   (2)Why does Robinson Crusoe call the man Friday? 同时要向学生直观展示yet ,already just等词在现在完成时态中的用法,并让学生思考have been to have gone to之间的区别。

()合理制定学习计划,优化自主学习过程

 开展翻转课堂教学过程中,在开展学生自主学习前,教师要引导学生根据自己的实际情况,制定学习计划,明确学习方向,并将计划及时反馈给教师,以便实现教师的有效监督,达到完善学习计划,提高学习效果的目的。例如,学习人教版八年级下Unit 7 What is the highest mountain in the world? 笔者就要求学生制定以下学习计划:(1) 试着朗读课文,在不会读的下面做上记号,并查字典注出音标或者请教同学和老师(2)理解和掌握基本词汇知识和句型,如deep,  wide , thick, as far as I  know , in the face of , up to的基本用法;(3)试着复述课文内容,提高自己的语言表达能力;(4)试着单独完成课后练习,以检测自己的预习效果。同时,学生在自学过程中,若遇到了一些模棱两可,疑惑不解的问题时,可以反复观看教师录制的教学视频,认真思考教师讲解的内容,并做好随堂笔记,再继续完成课下的学习任务,之后开展自我检测和总结。或者在课堂上与教师,同学进行交流讨论,反馈自己的学习感悟,从而提升自我学习的能力。

(三)注重随堂解答,增强教学实效性

  在学习过程中,学生难免会遇到各种各样的问题,此时教师要注重随堂解答,及时帮助学生释疑解惑,深化认知理解。当学生将问题反馈给教室后,教师要对学生的问题进行汇总,整理出教学重点和难点,并直接给学生展示视频,给与统一解答。对于一些典型问题,教师应充分发挥引导者的角色,启发学生主动去思考,发现,分析和解决问题,尽可能多地为学生提供积极思维,自主发现和探究的平台,鼓励学生主动参与与体验,交流讨论,共同提升成长。比如,对于 on earth on the earth 的含义,及用法,学生常常混淆不清,在学习之前笔者会先列举出一些例句(1What on earth is it?有“到底”和“究竟”之意,置于疑问词之后以加强问句的语气;(2He said ,I am the happiest man on earth”表示“当今”或者“世界上”用于最高级之后,以加强语气;(3It  is no use on earth 作“一点儿也不”解释,用于否定词之后,以加强否定的语气;(4We  live on earth 作 “在地球上”解释,然后让学生课下相互交流,讨论,发现其内在区别,并运用到实际的语境中去,以深化学生的记忆和理解。

(四)用游戏引入学习

  为了有效集中学生的注意力,让学生积极主动地投入到学习中,教师应该将游戏引入学习中,以此来集中学生的注意力。课堂教学过程中。教师可以利用游戏构建良好的学习氛围,而在课余时间内,教师可以通过网络小游戏召集学生,让学生定时上网,在微信群中进行游戏,在正式讨论问题前,教师可以带领学生玩游戏。通过游戏让学生的思维活跃起来,以便接下来学生有更好的学习状态。

 

总之,随着新一轮课程改革的深入推进,一些新的教学理念,教学方式和教学模式逐渐被应用到实际教学中,翻转课堂将现代信息技术和教育深度融于一体,是教育革新的一种必然趋势,对于优化教学过程,改善教学质量,提高教学效果有着积极的促进作用。在平时的教学过程中,教师要重视不断转变教学理念,正确定位角色,创新教学思维,探究教学方法,优选有效策略,打造优质,高效的课堂。

 

参考文献

 李超.2014.翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用(J).考试周刊,(25)

 吴军.2015 .浅谈翻转课堂在初中英语教学中的运用(J) .新课程;中学.(3)

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