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 [推荐]孙果艳:做一个幸福的老师,我行20170327       ★★★
孙果艳:做一个幸福的老师,我行20170327
发布人员:孙果艳 发布部门:转发 发布时间:2017-3-31 9:11:28 浏览次数:2436

做一个幸福的教师,我行!

          -----听孙明霞老师《教师的幸福密码》随笔

                      太慈中学 孙果艳

又,心动了。

其实,两年前就已经听过明霞老师的讲座。那时候还以追星的心态跟老师合了张影,梦想着有朝一日也能达到老师的高度。但,今天再来听时,就感慨自己又虚度了两年。我,到底,行不行?

想想,“行不行”与其说是一个“能力”的问题,倒不如说是一个“行动力”的问题。没有比人更高的山,没有比脚更长的路。没有行动,我们只能停在山脚,仰叹山高,山顶的壮阔永远是别人的。没有行动,我们只能是在原地心动、叹息,而远方只留下从你身边过去的渐行渐远的背影,一个,又一个。

明霞老师说真正的良师应该是以不断成长的姿态去做一个有尊严的教师。“幸福”就在生命的不断成长过程中。如何去成长教师生命?明霞老师提了很多很好的建议,其中,我觉得“行”最为关键。

首先,践行。知行合一。

坐而论道不如起而行。每一次学习,都觉得自己收获很多:被唤醒的灵魂、被点燃的思想、被点化的迷茫…… 当时很激动,觉得很多东西可以为我所用,很多习惯应该培养、必须坚持。应该在平凡之中践行“不平庸”的承诺。然而,每每的结果必然是:想得很多,做得很少。比如,听魏书生老师的讲座,觉得在班级管理工作中 “事事有人做,人人有事做”,然而,我试着这样做了,却并没有什么收到自己想要的“立竿见影的效果”,所以我在犹犹豫豫中放弃了初衷;比如参加一些优秀班主任论坛,有的班主任会策划很多好的班级活动有记录有总结,我觉得真心是好。也曾用心策划了一些活动,但都只是停留在游击战的层面,并不系统;听常作印老师的《一辈子学做班主任》就觉得自己应该做一个有情怀的老师,还学生一个美美的课堂。也曾思考如何去在我的英语课堂上让学生更多地去享受语言的魅力,而不是受困于语法的复杂。但好像往往,是我先于学生 臣服于以考试为目的的应试教育;读威尔鲍温的《不抱怨的世界》,明白“要想改变别人,你得先以身作责”。所以,我也曾坚持在孩子们做错事时先肯定他们的优点、坚持每天早读和孩子们一起背书、坚持在无动于衷的孩子们面前将地上的垃圾捡起来扔进垃圾桶…… 可是,当我发现我所有的努力最后都只是感动了我自己时,我开始迷惘……  

就在我刚刚写完上一段的时候,我突然想明白一件事,那就是:我也有过思考,有过践行,虽然不一定将所有的想法都践行了,但总比没有迈出步去要好。回过头去,对比刚刚大学毕业时年轻青涩的自己,还是成熟了不少的。——这么一想,就有了“幸福”的感觉。

其次,行走,不停歇。

我知道,要做一个良师,我的“道行”还远远不够。所谓“道行”就是在通道上行走。明霞老师说,要遇见最好的自己。最好的自己在哪里?在成长的路上。

特别感动的是曹局长在介绍孙明霞老师的时候,提到他读了两本明霞老师的书的这件事。连局长都在认真学习,我们这些天天与孩子们零距离接触对孩子有最直接影响的老师们有什么理由停滞不前呢?然而,惭愧的是当明霞老师谈到读书于一个教师成长的重要性时,推荐的那么多本教育专家的好书时,我真的是知之甚少。更让我惊讶地是下午跟明霞老师的交流会中,发现身边很多同事对于教育都很有自己独特的认知。大家谈到自己读到什么什么书籍,自己写了什么什么感悟,娓娓道来,脸上溢出的是自信,也是一个教师源自于内心的幸福。

我也想要做一个幸福的教师。多读、多写、多思、多研、——多行!登山行路的过程中,幸福一定是登达山顶时一览众山小、到达远方时再回首来时路的最真实的感受。而这过程中,我们肯定有困顿、有痛苦、有抱怨山高路远的时候、有疲惫不堪想要放弃的时候。这样的时候,我们更需要阅读,去自我救赎。坚持写作去完善自我。坚持,再坚持。行走,别停下。到达塔顶的只有两种动物——雄鹰和蜗牛。即便我是蜗牛,只要我行,我不断行,总会有到达塔顶的时候。突然想起电影《急速蜗牛》里的经典台词:No dream is too big, and no dreamer is too small.

做一个良师,以成长的姿态去成全教师的尊严。路漫漫兮吾将上下求索,彳亍前行。做一个幸福的教师,我行!

                                      2017.3.27

                       

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