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 [推荐]王文军:班级凝聚力的培养20161111       ★★★
王文军:班级凝聚力的培养20161111
发布人员:王文军 发布部门:本站原创 发布时间:2017-1-12 13:11:53 浏览次数:2350

班级凝聚力的培养

凉泉初级中学 王文军

新学期,又是一个新开始,本学期我将担任七年级班主任,对于我和我的学生来说,我们这个大家庭是一个崭新的集体,要将其培养成一个有凝聚力的班集体,是我作为班主任带领班级奋斗的一个目标。我认为班级是师生共同生活的场所,班集体是学生成长的摇篮,一个优秀的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长。而班集体凝聚力的强弱,对于形成良好的班风、学风,起着至关重要的作用。因此,作为班主任,就必须想方设法增强班级凝聚力,让他们变成一个拳头。

一、有爱

教育者的爱胜过一切。多年的班工作经验,让我体会到了要想让班级更具凝聚力,还得靠一个字——爱。作为班主任,首先要让学生感受到老师的爱,爱是信任的基础和前提,师生间只要有爱,班级的一切工作才能有序进行。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,设身处地为学生着想,既是学生的“大家长”,又要做学生的“知心朋友”。用爱感化学生,用爱去赢得学生的信任和尊重。而又不能无原则地溺爱和迁就学生,而是严格要求学生,特别关注问题学生,真正做到严与爱有机结合。

随着社会经济的发展,独生子女的增多,学生唯我独尊,合作交往能力越来越差,作为班主任要教育学生处理好同学关系,提倡助人为乐,心中有他人,看人要先看别人的优点和长处,正视自己的缺点和不足,培养团队意识和合作精神。学会关爱他人,让班级充满温暖,充满爱意,形成一个师爱生,生爱师,生爱生的良好局面,班级就会更具凝聚力。

二、要民主

一个优秀的班集体,必定有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,既是班主任的眼睛,也是班主任的左右手。为了增强学生的主人翁意识和责任感,我有意识地进行民主管理,让班级人人有事做,事事有人做,使每一个学生在管理与被管理中体会管理的酸甜苦辣。

首先,我充分发扬民主,班级的各种管理制度从实际出发,由班干部、全体学生充分协商,民主制定。其次,班干部的选拔先毛遂自荐,再实行轮换制,实行值日班长制,作为班主任,我注意随时进行岗位培训指导,让学生人人有锻炼的机会,让每一轮班干部真正通过管理实践积累管理经验。然后,开设管理小岗位,指导班干部将卫生、公物保管等班级公共事物分解到每一名学生,让每个学生对班级工作负起责任,增强民主气氛,形成强有力的集体凝聚力。

三、有形式

形式就是开展丰富多彩的集体活动,集体活动是学生展现个性的舞台,有特色的活动能使学生身心愉快,充分享受大家庭的温暖,人的能力也在活动中得到培养和锻炼。运动会、艺术节等,规模大、影响深的活动,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起着重要的作用;班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等,这些活动内容广泛,形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

事实证明,好的活动效果能使每个学生得到精神满足,获得心理愉悦,产生强烈的自豪感、责任感和集体荣誉感,对班级凝聚力的形成产生巨大的激励和催化作用。

四、要氛围

氛围就是让班级有一个良好学习和生活的氛围,一个优秀的班级,要形成正确的舆论,去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为;要营造一个良好的班级氛围,使学生在和谐、积极、愉快而有序的心理气氛中,受到熏陶、感染。

班主任应根据班级特点,采纳学生的意见和想法布置教室,制定班级公约,设立荣誉角等,张贴名人名言,班主任寄语,进行学生作品展示,张贴学生优秀作文,悬挂学生的书画作品,增强班级文化氛围,力求让教室的每一面墙壁都在说话,每一支粉笔都在寄语,每一张桌椅都在呼唤,使学生耳濡目染,陶冶心灵。要让学生觉得他们的班主任精心布置的不仅仅是教室,而是一个温暖的家,这样学生既乐于用自己的心思美化班级,又热爱班级的环境,不知不觉中形成了良好的班级氛围,形成了积极向上的班级凝聚力。

一个优秀的班集体,就像一篇优美的散文,要形散而神不散。强大的凝聚力,构建成一个拳头才能使全班几十颗心连在一起,才能积极进取,全面发展。作为班主任,我们必须不断地总结经验,不断地改进方法,尽力使每位学生的心往一处想,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的,充满生机和活力的优秀班集体,让学生们自豪地说出:我们是一个拳头。这就是我们的目标,这样就可以说是一个有凝聚力的班集体。

 

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