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 [推荐]徐先良: 班主任工作的几点心得20161108       ★★★
徐先良: 班主任工作的几点心得20161108
发布人员:徐先良 发布部门:本站原创 发布时间:2017-1-12 13:07:22 浏览次数:2201

 

班主任工作的几点心得

凉泉初级中学  徐先良

摘要:班主任作为一个班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展,影响着他们一生的道路。

班主任作为一个班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展,影响着他们一生的道路。笔者将在班主任工作中迎难而上,探索前进。

1、制定一套人性化班级管理制度,让班级管理充满“人情味”。

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级,都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但有的仍屡教不改。所以制定一套人性化班级管理制度,让班级管理充满“人情味”是非常有必要的。

管理班级理念,是班主任进行管理班级时的方针与指南。初中生是一群从幼稚走向成熟的孩子,他们重感情,重独立,因此在进行班级管理时,班主任应顺应学生的心理,从他们的情感出发处理班级事务,包括班级管理理念的形成、班委的组建,以及具体问题的处理等诸多方面,切实服务于学生的身心发展。 

对于新班级,开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了,同学们的集体荣誉感增强了,班级的综合评比也就会有很大的进步,每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

2、建立一支优良的班干部队伍,使班级“分权”、“分层”合作。

班主任在班级的管理中,起组织引导与维护协调的作用。很多人觉得,班主任应当是班级的领导者,我并不这样认为。所谓领导者,是发号施令的人,强调的是其权威,而我在管理班级时,认定的是自己为引导者。因此,在初入学时,学生尚未有能力组织班委,我也只是临时指定代理班干,通常两周以后,指点临时班干组织班委竞选,让学生自由选择自己的管理者。很多时候学生自主选择的班干部,都不是我心目中的最佳人选,但我绝不会插手进行撤废,只是对相关的班干做更多一些的培训,在他们开始执行班干职责后,与他们交流每一次的得失,寻求更好的管理方式,于是班干的能力便得到梯级提升。

当然,学生都有着强烈的表现欲望,都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中,既不利于培养学生的自尊心和自信心,又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围,并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”,班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

3、培养一班充满自信的学生群体,使他们尽快适应紧张的初中学习生活。

开学初,很多学生会因为跟不上进度,出现“消化不良”或“欠债”的现象,严重的还会产生厌学心理,导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信,自我暗示有一种神奇的威力,它能控制并指导人的行为,使之按预想的目标活动,最终达到目的。例如,当一个人心情沮丧时,反复在心里默念:“我精神抖擞,心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以,经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语,比如“我一定能学好英语”,“我的语文成绩越来越好”,考前默念“这次考试一定能考好”等,不仅对学生能力的提高,而且对学生自信心的培养,都会产生意想不到的良好效果。

总之,班主任教育学生,实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程,这就要求我们教师不断加强自身修养,才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己,使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

 

 

 

 

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