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 [推荐]郭世进:参加安庆市2016年体育优质课大赛教学设计20161028       ★★★
郭世进:参加安庆市2016年体育优质课大赛教学设计20161028
发布人员:郭世进 发布部门:教师发展中心 发布时间:2016-10-31 23:35:05 浏览次数:2938

《足球——脚内侧踢球》教学设计

望江县凉泉初级中学  郭世进

一、指导思想与理论依据

根据体育和健康课程改革的要求,对于义务教育阶段来说,应遵照“健康第一”的指导思想,强调实践性特征,突出学生的主体地位,努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式,重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性,注重激发学生的运动兴趣,引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法,增强学生的体能,培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等,为学生终身参加体育锻炼奠定基础,促进学生健康、全面发展。

本课强调学生的运动体验,突出学生学习的主体,强调学生的自主、合作、探究学习方式的形成,本次课力求靠近这些新的教学理念,大胆的将教与学融入学生的自主活动当中,寓教于练,寓乐于练。

坚持以“快乐体育”和“健康第一”为主导思想,遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则,以学生发展为中心,使学生在宽松愉快的练习中获得知识和技能。为了实现这一教学理念,我在教学上设计了以小小世界杯足球赛为情景带入到课堂中,激发学生的兴趣,并使学生注意力集中在课堂上。在教学环境上,充分利用场地进行合理布局。在教学手段上,利用示范给学生建立直观的概念,利用讲解加深印象,利用练习体会技术动作,利用点评发现问题。在能力培养方面,安排小比赛性质的游戏,培养学生团结协作能力,增强集体凝聚力。

二、教学背景分析

 1、学情分析

初中生在以前的小学阶段体育与健康课程都接触过足球运动的内容,培养了一定的球感,初中阶段就是要在以前的基础上进行各类技战术内容的学练,培养学生进行足球活动实践的能力。在各类足球技术中,踢球技术是足球比赛中运用最为频繁的技术,是传球、射门得分的主要手段,因此,脚内侧踢球技术的学练就成为了初中生足球活动中不可或缺的环节之一。

初中生的认知水平、身体素质较小学阶段有了较大程度的提高,在技能学习上不但模仿能力进一步增强,而且在技能学练过程中也不再单纯的以感性认识为主,对具体的技术动作开始有了一定的抽象思维能力。初中阶段的学生(尤其是男生)争强好胜的心理特征逐渐显现,表现欲望强烈,这就要求教师在安排课堂练习要以竞赛类游戏形式为主。学生对脚内侧踢球技术只具备一个很浅显的从电视足球赛上看到的直观概念,有的女生可能都没有这样的直观概念。本课时的教学尽可能的让学生更进一步的体验足球比赛中传球、射门的魅力,尤其在利用脚内侧踢球技术射门的练习安排上,激发起学生的积极性。此外,引导学生积极思考,启发学生的思维能力。

2、教材分析

根据《体育与健康课程标准》对初中球类项目的要求,足球——脚内侧踢球技术属于水平段四的要求范围,它是初中《体育与健康》的主要教学内容,足球运动也是学生十分喜欢的一种体育活动,是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一。它对锻炼和发展学生下肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。通过教学,培养学生足球的正确姿势,发展学生的下肢力量,以及身体协调性、灵敏性,培养学生团结合作意识和勇敢、克服困难的优良品质。

三、教学目标

1、通过创设教学情景,吸引学生积极参与到脚内侧踢球技术的学练过程中,并享受足球运动最本质的乐趣;

2、学会并掌握脚内侧踢球技术动作原理,掌握技术动作要点,做出较为规范的脚内侧踢球动作;

3、通过脚内侧踢球的学练,发展学生的柔韧、灵敏、协调、爆发力等体能;

4、足球运动是集体球类项目,通过与同学共同练习、观察,和参与游戏比赛,逐步培养学生的合作观念和坚强、果敢的意志品质。

四、教学重难点

1、重点:脚弓踢球后中部,脚踝关节外展,支撑脚脚尖为“准星”

2、难点:踢球后踢球脚脚后跟继续前顶

五、教学方法

本课多以游戏的方法,同时采用讲解、示范、启发、模仿等方法,根据学生的情况采用了分层次教学,循序渐进、由浅入深、由易到难,让基础薄弱的同学在教师的引导下有步骤、有计划的进行练习,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分体现学生的主体地位,更好地促进学生努力达到教学目标。

1、教法:

①游戏、比赛参与法:将教学内容融于游戏中,提高学生的学习兴趣;

②启发尝试教学法:依据“实践——认知——再实践”的规律,在讲解前,使学生主动探索,启发学生的创新练习,理解知识、自我完善,同时也体现了“先学后教”的基本原则;

③讲解示范法:利用学生模仿能力强的特点,在本节课中让学生学看标准动作示范,激发学生的学习兴趣;

④指导、纠正错误法:在学生练习的过程中,通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法,引导学生学习规范动作;

⑤表扬法:利用学生的好胜心理,多鼓励多表扬,发现闪光点,提高学生的主动性;

2、学法:

①分组合作法:学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组,组内互助学习,自选难度和达成目标,保证学生的兴趣和真实的需要;

尝试法:在教师的鼓励引导下,积极尝试,增强学生的自信心和勇气,并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

自我评价法:对自己给定的目标进行完成度评估,

④观察比较法:

⑤模仿练习法:

六、动作要领、易犯错误动作和纠正方法

(一)动作要领:助跑、支撑、摆腿、击球、随前

1、助跑:正面面对踢球方向进行直线助跑,以获得踢球的加速度;

2、支撑:支撑脚踏在足球的侧方,与足球平行,支撑腿膝关节微曲,可用支撑脚的脚趾,作为“准星”, 指向踢球方向;

3、摆腿:踢球腿,小腿加速前摆,膝、踝关节外展;

4、击球:以脚内侧触球,脚尖微翘,踢球后中部;

5、随前:这个环节非常重要,踢完球后踢球脚脚后跟必须向前顶送。

(二)易犯错误动作:

1、支撑脚位置偏后,踢球时身体后仰或臀部后坐,脚触在球的后下部,踢出球偏高。

2、踢球腿的后摆较小或没有后摆,而仅是将球踢出以至前摆过分,造成踢球无力或出球较高。

 3、在前摆过程中小腿爆发式的摆动过早,使得脚出球时并非是小腿摆速最大之时,因而出球无力。

4、在完成踢球技术动作时,没有踢球位置不正确和缺少“随前”的技术环节,导致球的运行线路不准确。

(三)纠正方法:

应抓住产生错误的主要方面,如脚法不准,着重解决从摆腿路线和击球时脚型的控制等。传球不准属于方向的,应强调击球点的选择和摆腿用力与出球方向之间的关系对准确性的影响等,属于力量的从摆腿方向、摆腿发力击球去解决。

七、教学器材:

教师器材:足球40个、跨栏架4个、口哨一个。

学生器材:凳子(自备)

八、教学过程设计:

 

 

课的内容

足球脚内侧踢球、游戏

课次

1课时

 

 

教学目标

 

1、通过创设教学情景,吸引学生积极参与到脚内侧踢球技术的学练过程中,并享受足球运动最本质的乐趣;

2、学会并掌握脚内侧踢球技术动作原理,掌握技术动作要点,做出较为规范的脚内侧踢球动作;

3、通过脚内侧踢球的学练,发展学生的柔韧、灵敏、协调、爆发力等体能;

4、足球运动是集体球类项目,通过与同学共同练习、观察,和参与游戏比赛,逐步培养学生的合作观念和坚强、果敢的意志品质。

 

 

课的重、难点

 

1、重点:脚弓踢球后中部,脚踝关节外展,支撑脚脚尖为“准星”

2、难点:踢球后踢球脚脚后跟继续前顶

安全提示

场地要平整,无石籽、砖块,充分活动各个关节,尤其是膝、踝关节。

 

教学

过程

 

教学内容

教师活动

学生活动

组织形式

设计意图

 

2

 

1、课堂常规

2、宣布内容

1、察看学生的集合情况;

2、师生问好,检查服装,宣布课的内容;

3、提出本课的目标要求。

1、体委整队,检查出勤情况并作汇报;

2、学生向老师问好并认真听讲;

3、记住本课内容及目标要求。

«

 

 

 

 

(图1

培养学生良好的体育课堂风貌;

了解体育课堂着装等健康安全要求;

 

6′

|

8′

 

1、热身:慢跑和徒手操

 

 

 

 

 

2、游戏:木头人

1、教师讲解慢跑的要求;

2、组织学生练习;

3、指挥学生做行进间徒手操。

 

1、讲解游戏方法与规则;

2、参与游戏,加强师生感情;

1、学生成二路纵队绕圆慢跑二圈;

2、学生自主做徒手操,活动关节。

 

1、随机分成追逐者和被追逐者2组;

2、积极参与,认真练习。

 

 

 

 

在划定的区域内随机散开:

 

(图2

充分活动身体各个关节,做好学练前的热身准备,减少运动损伤事故的发生;

 

游戏设置,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、启发尝试:踢凳面(用脚弓部位踢球,将球踢向8外的凳面,尽量踢中凳面正中心)

 

 

 

 

 

二、师生小结,引出本次课的内容:脚内侧踢球的动作要领(助跑、支撑、摆腿、击球、随前

 

 

 

 

 

 

 

 


三、射门比赛:

学生分成人数相等的4组,在要求的距离外将球射入“小球门”(跨栏架)

 

1、教师讲解练习要求;

2、引导学生自我设定踢中目标次数,给予积极的心理暗示;

 

 

 

 

1、对自主尝试练习中学生的表现予以表扬和鼓励;

2、教师讲解示范完整动作要点;

3、组织学生练习;

4、教师巡回指导,多加强对女生的指导;

5、集中总结学生练习情况。

 

 

 

 

 

1、教师讲解游戏规则、方法;

2、指导学生练习

3、担任裁判,三局二胜制

1、学生认真听讲,记住练习注意事项;

2、自己快速摆好凳子,自我设定完成次数,积极尝试。

 

 

 

1、学生积极思考,回顾梳理自己踢中凳面时的动作;

2、学生认真听、看,建立完整动作概念;

3、学生两人一球进行原地踢球练习(相隔3

4、学生两人一球进行助跑踢球练习(相隔8

5、学生展示动作

 

1、积极参与比赛;

2、射门要准确;

组织形式:

     

    

    

    

 

(图3

 

 

 

组织形式:

 

 

 

 

 

(图4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(图5

 

培养学生自主探究学习的习惯,为下一步脚内侧踢球技术的学习做铺垫;树立学生的自信心。

 

检验学生自主探究学习的情况,体现学生在课堂上的主人翁地位

 

讲解示范教材正确的技术动作,培养学生认真倾听、观察、模仿练习的习惯;

 

 

 

 

通过游戏比赛,进一步巩固学生的技术动作;通过分组比赛,培养学生团队协作、竞争意识和果敢的意志品质。

 

 

 

 

结束部分

1、放松;

2、课堂小结;

 

1、带领学生放松;

2、对本课进行小结,表扬鼓励为主;

3、安排值日生归还器材。

1、学生深呼吸放松,抖动四肢放松;

2、学生认真听,认真思考;

3、值日生归还器材。

«

 

 

 

 

 


   (图6

让学生分析、比较、体会,培养学生分析问题,概括问题的能力;培养学生交流互动、倾听的习惯。

器材:

 

足球40个;跨栏架4个;学生凳40个,口哨一个。

预计心率:

125130/

 

预计练习密度:

35%40%

 

 

 

 

 

 

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法,根据初一学生的身心特点,在本次课中,我主要通过自主探究学习、游戏和比赛的形式来组织教学。我先采用“木头人”的游戏激发学生的学习兴趣和活跃课堂气氛;改变以往直接的传授式教学方法,先引导学生自主探究学习,尝试摸索脚内侧踢球的技术动作,再根据学生自主学习的结果引导学生学习脚内侧踢球的规范动作;通过讲解示范,使学生建立起正确的动作概念,然后分组模仿练习,先是无球的模仿练习,接着是有球原地的踢球练习,再是助跑踢球练习。体会摆动腿以髋关节为轴,大腿带动小腿的摆动方法。但是有些学生对动作的完整概念往往不能完全理解,这就导致不同错误的发生。如:踢球腿的膝盖和脚尖外转不够,踝关节放松,脚尖没有翘起;身体不会协调用力;脚型控制不好等等,鉴于这些错误的发生。我让学生,两人一组,一人用脚踩球,另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛,主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后,取得了很好的效果,我觉得对初一学生的要求,不应过急,练习应循序渐进,更主要的是让他们体验到运动的乐趣与成功,培养他们体育锻炼的意识和习惯,帮助学生学会体育与健康的学习。同时,应关注每个学生的个体差异,帮助他们树立信心,在体育与健康课堂上乃至课外体育锻炼中,收获成功。

 

 

 

 

 

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